GIScover Education - Progetto Scuola
muoversi e scoprire il proprio territorio

Giscover.com propone il progetto scuola:
attraverso 4 fasi didattiche intendiamo dotare lo studente
di un bagaglio culturale dedicato alle nuove tecnologie.

Lo scopo principale del progetto è quello di conoscere e scoprire il proprio territorio con sopraluoghi in modo da promuovere l'attività fisica con l'ausilio della tecnologia per arrivare a pubblicare relazioni multimediali su sistemi GIS, geoweb su blog / cms e tecnologia Web 2.0.
GIScover è appunto un acronimo composto dalle parole GIS e discover, ovver Geographical Information System e discover, ovvero scoprire il proprio territorio con l'ausilio della tecnologia.

Si tratta quindi di stimolare la naturale predisposizione degli studenti nelle nuove tecnologie e utilizzare micro-elettronica come telefoni cellulari, gps, fotocamere e videocamere digitali per le rilevazioni  per offire una maggiore motivazione all'attività fisica.

Si cerca inoltre di rendere protagonisti i ragazzi che sotto la guida dei docenti potranno sviluppare le diverse tematiche che caratterizzano il proprio territorio e in particolare storia, geografia, antroplogia, archeologia e mettere quindi in evidenza gli aspetti socio-economici.

Altro obiettivo importante è quello di avvicinare gli studenti a internet in modo attivo e creativo esortandoli a pubblicare le ricerche effettuate e non vedere la rete soltatno come una fonte passiva di informazioni utilizzata per il "copia / incolla" .

I testi rilevati e le pubblicazioni su web potranno essere tradotte in diverse ingue in modo da permettere anche di esercitarsi nell'uso pratico delle lingue straniere e consentire allo stesso tempo di divulgare e promuovere il proprio territorio all'estero.

Altro aspetto importante è costituito dalla possibilità di offrire itegrazione culturale con altre culture e nazioni, coinvolgendo in prima persona studenti provenienti da altre nazioni e culture che raccontino i propri territori di orogine e si possano inoltre avviare progetti di collaborazione con scuole di altre città o nazioni.

Oltre che l'aspetto didattico risulterà un immediato beneficio anche per le municipalità e enti di promozione turistica che potranno includere nei propri siti i contentuti aggiornati e completi di multimedialità.

Attività fisica: le ricognizioni sul territorio potranno svogersi nei modi più idonei per il territorio e per le stagioni:
a piedi, a piedi con i bastoni (Nordic Walking), in bicicletta o mtb, con gli sci o ciaspole, escursioni alpine e nei boschi, canoa, barca a vela...
Al corpo insegnante vengono affiancati istruttori qualificati per le varie discipline come istruttori di nordic walking, maestri di sci, guide alpine, ecc. per offrire la massima sicurezza e promuovere quindi le rispettive discipline.

Giscover Education è rivolto a tutte le scuole di ordine e grado, adattando gli obiettivi delle rilevazioni e dell'attività alla scuola coinvolta. Abbiamo già svolto sperimentazioni con scuole medie, superiori e Facoltà Universitarie.
Man mano che cresce il grado di specializzazione della scuola o istituto, maggiori saranno gli approfondimenti nelle materie di maggiore interesse sia all'interno della stessa struttura scolastica con la partecipazione degli insegnanti di varie materie come per progetti coordinati su diversi istituti.

Ad esempio:

• licei artistici: veste grafica e di contentuti artistici, fotografia e video, multimedialià
• scuole linguistiche: internazionalizzazione e traduzioni
• scuole scentifiche / tecniche: aspetti legati alla rilevazione topografice,cartografia digitale
• letteratura e storia per licei classici

La cassetta degli atrezzi

Gli investimenti sono estremamanete ridotti. Basta in un GPS per istituto (modelli a partireda 200€) e l'attrezzatura informatica già in dotazione ai vari istituti (aula informatica, connessione internet, fotocamera e / o videocamera digitale).

Questo è  il kit necessario:

1 GPS (a partire da 200€)
1 Software GIS (a partire da 100€)
1 computer con connessione internet (normalmente in dotazione all'istituto)
1 fotocamere digitale (si possono anche usare telefoni cellulari di nuova genereazione e utilizzare gli stessi posseduti dalla maggior parte degli studenti)
1 videocamera digitale (si possono anche usare telefoni cellulari di nuova genereazione e utilizzare gli stessi posseduti dalla maggior parte degli studenti).

Insegnamento: base di partenza per ogni progetto serio è l'avvicinamento teorico.

Lezioni in classe mirate a familiarizzare con la tecnologia (computer, gps, fotocamera, videocamera) daranno allo studente le giuste motivazioni, poichè l'imperativo principale, stimolando l'interesse collettivo, sarà quello di "metterci le mani", ossia  realizzare fisicamente ciò che in classe si è visualizzato a monitor.

L'attività si articola in 4 fasi principali che alla fine andranno a convergere verso l'obiettivo principale: dotare i ragazzi di un bagaglio tecnico e stimolarli a metterlo in pratica.

Fase 1 - lavoro a computer: presentazione di Google Earth e spiegazione  dell'interazione che si può ottenere sia a livello di tracce satellitari che di pubblicazione di contenuti (testi, foto, video).

Fase 2 - strumentazione: spiegazione dei principi di utilizzo dei dispositivi satellitari sia a livello teorico che pratico.
Suggerimento: (GPS per Tutti) è necessario individuare i punti principali di un dispositivo, quali antenna, bussola, rilevatore satellite, software.

Fase 3 - espolorazione e rilevazione: gli studenti esplorano e rilevano i percorsi e punti di interesse con l'ausilio ti tecnologia GPS e raccolgono informazioni arricchendo il report con foto e video.
Verranno impartite nozioni per realizzare report fotografici geolocalizzati  (geotagging).

Fase 4 - editazione ogni tracciato necessita di contenuti per essere completo,  tali contenuti sono:

• testo : descrizione del tracciato, del modo e del tempo di percorrenza (trekking, bici, sci, ciaspole)
• foto : ad ogni Waypoint (punto di interesse) va associata una foto,
  in modo da documentare visivamente la presenza sul tracciato di un bivio, un capitello, un punto panoramico, di interesse archeologico e quant'altro.
• video: lo stesso valga per i video, tenendo presente che non è sufficiente effettuare una ripresa continua per tutto il percorso e poi pubblicarla.
  E' necessario in ambito video avere una preparazione di base sul sistema di ripresa, di modo da avvantaggiarsi poi, in fase di montaggio, dei giusti tagli effettuati dal cameraman.

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Attività: sia che l'esperienza outdoor duri un'ora oppure una intera giornata, gli studenti
avranno il tempo di conoscere il territorio, registrare il tracciato sui
dispositivi e referenziare le foto / video.
Dalla teoria si passerà alla pratica e poi di nuovo alla teoria, naturalmente con
un grande punto a favore: l'apprendimento sul campo.

Punto di svolta nel progetto è naturalmente l'applicazione della teoria a livello pratico.
Nel corso della nosta escursione avremo dunque bisogno di focalizzare gli interessi su:

Dispositivo GPS : dare l'opportunità agli studenti di maneggiare il dispositivo
(a gruppi di 4) eventualmente cambiando le varie pagine in modo
da visualizzare gli strumenti di navigazione: bussola, altimetro, traccia.
Territorio : Sottolineare come sia importante la documentazione del territorio,
poichè il GPS, per quanto utile, non sostituisce il senso critico e di
osservazione umano, quindi stimolare gli studenti al confronto e
alla documentazione.
Documentazione Scritta: importantissima perchè archivia l'esperienza di gruppo e crea contenuti
che potranno essere verbalizzati durante presentazioni in classe e su WEB.
Documentazione Video : allo stesso tempo la fotografia e il video saranno per gli studenti il più intuitivo e divertente metodo di apprendimento.
Selezionando le basi video/fotografiche raccolte sarà più facile ripercorrere la traccia GPS e localizzare i punti di interesse poichè, attraverso il nuovo sistema di referenziazione di Giscover.com, ogni contenuto digitale viene
automaticamente posizionato sulla traccia in esatta corrispondenza al punto di ripresa.

Sviluppo: attraverso la registrazione del tracciato su GPS e dispositivi video, lo sviluppo della ricerca non sarà più un diario sbiadito di un'esperienza esterna, poichè in prima persona ogni studente vorrà posizionare la propria foto, commentare il proprio video o waypoint, inserire approfondimenti culturali che andranno infine ad arricchire il database scolastico.

Ritorno in classe dopo l'escursione e ripresa del dialogo attraverso le prime impressioni:
E' stata interessante la fusione di tali differenti strumenti di report?
E' risultato utile effettuare tutte le fotografie nei vari punti del percorso?
Credete che il video, una volta montato, potrà risultare un buon documento di condivisione?

A questo punto, mescolando tra loro i contenuti, è tornato il momento di sedersi a tavolino e redarre il diario della giornata.
Per fare questo sarà necessario, a gruppi di 4 (gli stessi dell'escursione):

• Scaricare le foto su computer e selezionare, tra le migliori, uno scatto per ogni waypoint
• Scaricare il video su computer e montarlo. (può essere un lavoro lungo, sarà necessario il
  supporto tecnico di un insegnante esperto)
• Scaricare il percorso tracciato con il GPS su computer e salvarlo in formato KML
  (Google Earth), durante questa (breve) operazione è necessaria l'attenzione di tutti
  per comprendere il passaggio da dispositivo a monitor.

Ora che abbiamo estrapolato i contenuti dai dispositivi e li abbiamo filtrati, siamo pronti per redarre il diario della giornata.
Si tratta di un documento di testo che riassume, eventualmente citando dei link, il percorso in questione, con particolare attenzione alle caratteristiche morfologiche e archeologiche, culturali, religiose ed ogni altro aspetto che il territorio possa offrire (sport, divertimento, botanica, fauna...)

Pubblicazione: la condivisione della conoscenza non sarà più a senso unico,
attraverso la pubblicazione dei propri lavori su web la classe / gruppo di lavoro
vedrà realizzato il proprio impegno e si sentirà premiata dall' aver favorito la
diffusione del proprio pensiero, così come riceverà soddisfazione nel
visualizzare lavori di altre classi.

Alla fine della fase di sviluppo ci troveremo ad aver redatto 4 documenti di notevole interesse:
1. Traccia GPS
2. Diario di viaggio
3. Fotografie
4. Video

Il portale Giscover.com offre un sistema di upload che permette di unire i 4 contenuti creando un percorso dettagliato e completo di:
3D, mappa del territorio, vari formati di file, geo-referenziazione foto e video, commenti, altimetria.

Permette inoltre la libera circolazione delle informazioni su Web e all'interno del circuito scolastico.

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Web 2.0 e sistemi di apprendimento:

Il progetto basa le sue fondamenta sulle materie d'insegnamento adattate al Web:

Geografia e Storia: funzioni di Geo e Historical mapping integrate in Google Earth.
Queste funzioni permettono, attraverso l'interfaccia temporale di Google, di ricostruire in 3D gli eventi recenti o ancestrali che hanno caratterizzato l'evolversi della civiltà sul territorio, abbracciando la storia passata ma anche la più recente.
Vista a più ampio respiro questa tecnologia può aiutarci a capire i cambiamenti dal punto di vista antropologico, culturale e sociale.

Topografia, educazione tecnica e tecnologica: con il supporto dei più moderni strumenti cartografici, i rilevatori satellitari GPS, è possibile tracciare percorsi che ricostruiscano un qualsiasi tema scolastico trattato: dall'ecologia all'educazione civica, dallo sport all'arte; attraverso la rilevazione del territorio potremo
quindi georerferenziare tutti i contenuti di una lezione.

Fotografia e Video:i supporti digitali che ormai conoscono una straordinaria diffusione aiutano lo sviluppo e l'approfondimento dei temi trattati in classe: una ricerca può essere coadiuvata da un servizio fotografico o da un reportage video così come una buona didascalia al di sotto di essi aiuta a capire l'argomento in modo semplice e intuitivo.
Nello sviluppo e nell'unione delle tecnologie gli studenti trasformeranno la lezione in un saggio di giornalismo, corredato di immagini ed articoli e, senza particolari stravolgimenti nella logica della lezione, si andrà a creare
un archivio digitale di ricerche che gradualmente sostituiranno il documento  cartaceo (fermo restando la possibilità, in qualsiasi momento, di stampare ed utilizzare il materiale).

La distribuzione delle informazioni on line potrà essere gestita dagli studenti
stessi e la loro creazione sarà un processo sempre nuovo.

Esplora e Racconta

E' questo il titolo del progetto in corso di allestimento che vedrà coinvolte scuole di diverso ordine e grado sul territorio nazionale e dall'estero assieme ad associazioni sportive e culturali.

Esortiamo studenti, genitori, insegnanti e dirigenti scolastici che fossero interessati a partecipare al progetto a contattarci (http://giscover.info/contact).
Saremo lieti di presentare il progetto e approfondendone i dettagli. Benvenuti saranno suggerimenti e richieste di personlizzazione del programma.

Atrettanto benvenuti saranno finanziamenti e sponsorizzazioni da parte di Fondazioni Culturali e Aziende di Promozione Turistica nell'ambito di attività culturali e di promozione del territorio.